Игрушка, которая растет вместе с ребенком

18. Oct 2017, 00:00

Мамин Клуб начинает публикацию статей, посвященных Монтессори-материалам, которые по уровню ясности, структуре и логической последовательности соответствуют периодам наибольшей восприимчивости развития ребенка. Эти периоды, благоприятные для обучения определенным видам деятельности, выявления дарований, воспитания умения владеть собой и формирования отношения к миру, могут быть оптимально использованы с помощью развивающих материалов.

Пирамида – долгоиграющая игрушка, поскольку начинать предлагать ее ребенку можно одной из первых, в возрасте 6-12 месяцев. И вплоть до 3 лет она может оставаться интересной и актуальной.

Подробнее рассказывает Монтессори-педагог, руководитель Центра развития Монтессори в Риге Ольга Страутиня.

Первая пирамида

Познакомить малыша с такой игрушкой, как пирамида, рекомендуется, когда он уже умеет сидеть – в период с 6 до 12 месяцев.

Желательно, чтобы первая пирамидка была одноцветной и достаточно маленькой, состоящей, например, из 3 кубиков.

Показав ребенку пирамиду, не оставляйте его с ней сразу же наедине. Обязательно покажите, как можно играть: снимаем – одеваем. Проговариваем каждое движение. Называем фигуру (в данном случае это квадрат), цвет (в нашем случае это синий).

Вторая пирамида

"Разве одной недостаточно?", - спросите вы. Наличие нескольких пирамид позволит расширить круг задач, которые можно ставить перед ребенком по мере его взросления.

Итак, вторая пирамида – это классическая, разноцветная, с круглыми "насадками".

Соблюдаем тот же принцип: проговариваем каждое движение, называем фигуру, цвет. Учимся различать цвета и размеры. Выбираем один элемент и просим найти такой же, но другого цвета.

Если в домашнем арсенале появляется пирамида с квадратными кубиками, то, используя все имеющиеся пирамидки, можно учить геометрические формы, а также различать понятия "большой" и "маленький".

Учить цвета, фигуры, величину, сортировать по цветам и фигурам можно в период с 1,5 до 3 лет.

Розовая башня

Пирамида – это башня. В Монтессори-педагогике есть знаменитая розовая башня.

Во-первых, она сама по себе довольно высокая.

Во-вторых, на ощупь ее кубики отличаются по весу и когда ребенк держит каждый в руке, то получает представление о его величине.

Как правило, сначала все кубики рассыпаются на полу. Можно попросить найти самый большой и самый маленький или помочь и найти основу, с которой начинается строительство ввысь. Ставим крупнейший кубик и просим найти следующий.

Кубы можно построить на ковре по диагонали, по кругу, "лестницей", повернув четные кубы на 45 градусов и т.д. Говорят, дети из Монтессори-школ придумали около 70 различных построений.

Есть специальные книжечки, предлагающие ребенку варианты построений Розовой башни. Но, конечно лучше, если, поняв основной принцип, он будет придумывать собственные варианты работы с кубами.

Можно провести с кубами Розовой башни трехступенчатый урок. Положить перед ребенком два куба, разных по величине и сказать:

Это – большой, а это маленький.
Дай мне большой! Дай мне маленький!
Это – какой?

Покажите ребенку, как можно проверить правильность построения башни. Для этого все кубы сдвигаются на один угол, и маленький кубик прикладывается последовательно к каждому из уже стоящих.

Альтернатива

Дома можно строить пирамиды из коробочек из под чая, обуви и прочих сподручных материалов.

Еще один вариант - пирамида-палка. На нее можно нанизывать колечки или использовать вместо с них резиновые резинки для волос. Они разноцветные, а значит могут помочь изучать цвета. Кроме того, в случае с резиночками будут задействованы обе ручки, потому что одной выполнить поставленную задачу будет очень трудно.