ПЕРВЫЙ КЛАСС: Занятия вне школы

Начало:

Всё, что вы хотели узнать о школе

Выбор школы и подготовка

Последнее лето перед школой

Школьные принадлежности

Школьная форма и другая одежда

Готовность ребёнка к школе

1-ое сентября

Начало учёбы

Как бы выспаться?

Домашние задания

Школьные будни

 Ещё на лекции об адаптации ребёнка в школе, у Алики Сорокиной, мы говорили о том, что первые полгода в 1-ом классе лучше ребёнка никакими занятиями особо не нагружать. Ну, а потом можно ввести одно занятие для физического развития, одно для умственного.

Хотя, редко кто из родителей придерживается этих правил. Многие наоборот стараются взять как можно больше дополнительных занятий.

Я сама вначале не очень понимала, куда именно стоит отвести ребёнка, какие бы дополнительные занятия предложить. Но в итоге всё как-то само собой распределилось.

Я уже давно знала, что к началу учебной жизни хорошо бы ребёнку решить все логопедические вопросы. Мы к этому стремились, но у нас не получилось. В предыдущий перед школой год мы ходили на занятия к логопеду, но так тогда и не исправили некоторые дефекты речи. Камилла не произносила – «р», «ж», «ш», «з», может и ещё какие-то звуки, точно уже не помню.

Я надеялась подтянуть речь дочки летом, но в Юрмале не нашла ни одного логопеда, у кого бы мы могли заниматься. Однако за лето чудесным образом многие звуки выровнялись сами, и к началу учебного года Камилла не произносила только «р».

В школе также есть логопед, и я была уверена, что Камилла будет там заниматься вместе с остальными «плохоговорящими». Но после проверки всех детей специалистом, на дополнительные занятия нас не выбрали для занятий. Из этого я делаю вывод, что кто-то говорил ещё хуже.

Мы же снова пошли к нашему логопеду. Это и было одним из наших дополнительных занятий по воскресеньям. Где-то к новому году Камилла стала произносить сначала мягкую «р», а потом и твёрдую. Хотя, наша специалист сказала, что этот звук у ребёнка может выставляться где-то лет до 9-ти.

Ну а по субботам мы стали ходить на роботехнику.

Камилле настолько нравились эти занятия, что первое время она категорически отказывалась променять их на что-то другое в субботний день. До сих пор с удовольствием ходит на роботов, очень ей там нравится, и получается, судя по всему.

Она даже снялась в видеоролике о том, как проходят занятия.

Ну а мне очень нравится, что роботехника у нас именно в выходной.

В школе у нас после уроков предлагают занятия танцами. Мы думали туда ходить, но столкнулись с несколькими «но». Во-первых, не хотелось начинать занятия с самого начала учебного года, всё же основным было желания спокойно и плавно влиться в учебный процесс. А позднее, там было уже всё занято. Во-вторых, в эти дни Камилле надо было бы оставаться в продлёнке. С одной стороны – это удобно, но с другой, учитывая, что в школе дочка ничего толком не ест, пришлось бы думать, как выкручиваться.

Ну а ездить куда-то после уроков, иногда без машины, да ещё зимой в мороз, да ещё с двумя детьми, сбивая график сна младшей дочки, мне не хотелось. Всё время куда-то бежать, быть в стрессе и пытаться объять необъятное – это не по мне. В общем, каких-то регулярных занятий физической активности в этом году мы так и не выбрали. Просто ходили в разные места, когда было время и желание.

И хотя, дополнительные занятия безусловно важны, и являются хорошей развивающей активностью для ребёнка, считаю важным помнить также о важности простого «ничегонеделания». Дело в том, что когда ребёнок просто сидит в своей комнате, и как будто бы «тратит время зря» за детскими играми, вместо того, чтобы бежать в какой-то очередной кружок, именно тогда у него развивается мыслительная деятельность. Специалисты говорят о том, что 2-4 часа в день ребёнок должен проводить без каких-либо определённый занятий. Просто рисуя, играя в куклы или машинки, ребёнок учится думать, фантазировать, не говоря уже про то, что это отдых, который ему тоже необходим. Помню Ошо в своей книге «О детях» рассказывал о том, как он благодарен родителям, за то, что они позволяли ему проводить многие часы, просто сидя на дереве, погрузившись в свои мысли.

Вот и по Камилле я вижу, что придя домой, она сразу идёт в свою комнату, и пропадает там на какое-то время. Очевидна её потребность отдохнуть от шума и забот учебного дня, побыть одной.

Продолжение следует…

А чем занимаются ваши дети вне школы и детского сада? Как часто они посещают дополнительные занятия?